“1+2+5”：带你认识真正的“蒙台梭利教学法”

　　如今，很多家长为了能让儿童接受良好的教育费尽心思，甚至不惜重金。在这种情况下，出现了很多冠以“蒙台梭利教学法”之名的教育网站、早教中心、私立幼儿园等。但各种版本的“蒙台梭利教学法”鱼龙混杂，让家长们眼花缭乱。今天，就让我们通过“1+2+5”来了解一下“蒙台梭利教学法”的关键，其中，“1”即一个基本原则，“2”即两个理念，“5”即五个特征。

　　“蒙台梭利教学法”由意大利幼儿教育家玛利亚·蒙台梭利的教育理念发展而来，基本原则是“追随儿童”。在“蒙台梭利教学法”中，儿童提前获得多少学术上的知识并不重要，重要的是让儿童获得自主学习的能力和对快乐、惊奇等的探索能力。

　　从这个基本原则出发，“蒙台梭利教学法”提出了“儿童本位”和“实证精神”两个理念。其中，“儿童本位”就是用儿童的眼光看待教育。以往，教育者总是用成人的眼光看待教育，认为“儿童需要成人的教育”，但这种方式引发了一系列问题，如儿童总是不听话等，玛利亚·蒙台梭利发现，如果从儿童的角度出发，传统教育中的很多问题将迎刃而解；“实证精神”是指研究者亲自收集资料，为提出假设或检验假设而展开研究的一种精神，具有直接性、经验性的特征。举例而言，不少人认为“儿童还小，不守纪律、没有责任感很正常”，但这种推断来自于成人的经验，并不一定正确，从这种推断出发来教育儿童，很可能使儿童受到伤害，不利于儿童成长。因此，教育者应该通过自己的教学实践，重新发现儿童的特性。

　　面对各种号称使用“蒙台梭利教学法”的教育机构，家长们往往难以分辨真伪，这里向大家介绍“蒙台梭利教学法”的五个特征：

　　1.注重培养秩序感。比如很多家长会把儿童的所有玩具放在一个篮子里，但这样不利于培养儿童的秩序感，应该把这些玩具分类摆放。

　　2.教室要根据儿童的特征来设计。比如教室里的床、桌子、椅子要根据儿童的身高设计，在墙上挂的画要和儿童的视线持平等。

　　3.让儿童自己管理自己。比如给儿童准备比较小的衣橱，让儿童自己挑选、整理衣物。

　　4.进行项目教学。在教学过程中，只告诉儿童任务，让儿童自己尝试解决问题。

　　5.让儿童学会“等一等”。“等”也是“蒙台梭利教学法”的重要组成部分，比如对于有两个儿童的家庭来说，买玩具时可以只买一套玩具，这样当一个儿童玩玩具的时候，另一个儿童就要耐心地在旁边等待。（唐义诚）

　　本文由中国科学院心理研究所研究员高文斌进行科学性把关。

　　中国心理学会心理学普及工作委员会供稿